CREENCIAS DE COMPORTAMIENTO, NORMATIVAS Y DE CONTROL ACCESIBLES EN LA INTENCIÓN DE BÚSQUEDA DE AYUDA DE JÓVENES UNIVERSITARIOS CON CONSUMO RIESGOSO Y PERJUDICIAL DE ALCOHOL

Daniela Romero Reyes; Juan Antonio Moriano León; José Luis Ybarra Sagarduy

doi:10.21134/haaj.v21i2.624

Autores/as

Daniela Romero Reyes Universidad Nacional de Educación a Distancia UNED, investigador en formación en la Escuela Internacional de Doctorado de la UNED del programa de Doctorado en Psicología de la Salud (España) https://orcid.org/0000-0003-3239-6946
Juan Antonio Moriano León Universidad Nacional de Educación a Distancia UNED (España) https://orcid.org/0000-0002-8332-1314
José Luis Ybarra Sagarduy Universidad Autónoma de Tamaulipas (México) https://orcid.org/0000-0001-6405-169X

DOI:

https://doi.org/10.21134/haaj.v21i2.624

Palabras clave:

Creencias, Búsqueda de ayuda, consumo de alcohol, Teoría de la Acción Planificada, Universitarios

Resumen

Objetivo. Identificar las creencias de comportamiento, normativas y de control sobre la búsqueda de ayuda en universitarios con consumo riesgoso y perjudicial de alcohol, comparar diferencias en la intención de búsqueda de ayuda según la presencia o ausencia de cada creencia, conocer diferencias entre género en la intención de búsqueda de ayuda y describir la relación entre género y creencias. Método. Enfoque cuantitativo, estudio descriptivo, correlacional, ex post facto; de 1135 universitarios, 126 presentaron consumo riesgoso, 114 de ellos conformaron la muestra final que completó el AUDIT y un Cuestionario para identificar creencias sobresalientes. Para el análisis estadístico se utilizó U de Mann Whitney y Chi2. Resultados. Aquellos jóvenes con la creencia de aprender a regular el consumo mostraron una intención de buscar ayuda significativamente mayor que los que no la presentaban. Se encontró una relación estadísticamente significativa entre género y las creencias aprender a regular el consumo y prejuicios de la sociedad. Conclusiones. Es importante acceder a las creencias sobresalientes para elaborar estrategias de promoción de intervenciones en comunidades universitarias; se aporta evidencia sustentada en la Teoría de la Acción Planificada sobre las creencias subyacentes a la intención de búsqueda de ayuda.

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Biografía del autor/a

Daniela Romero Reyes, Universidad Nacional de Educación a Distancia UNED, investigador en formación en la Escuela Internacional de Doctorado de la UNED del programa de Doctorado en Psicología de la Salud (España)

Licenciada en Psicología, Maestra en Psicología Clínica y de la Salud por la Universidad Autónoma de Tamaulipas, programa dentro del padrón de posgrados de calidad de CONACYT, México. Catedrática de tiempo completo en la Licenciatura de Psicología de la Unidad Académica de Trabajo Social y Ciencias para el Desarrollo Humano de la Universidad Autónoma de Tamaulipas. Actualmente Doctoranda en Psicología de la Salud por la UNED, España.

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